必威体育-必威betway88-betway必威体育官网

发展规划 > 计划项目 > 计划总结

2018~2019学年第二学期德育工作计划

 

时间: 2019年2月18日
出处: 城南科教处
访问: 126

发现在一起的力量

必威体育-必威betway88-betway必威体育官网教育集团吴绫实验小学20182019学年第二学期德育工作计划

“独木不成林”,一个孩子的智慧、力量往往是有限的,一群孩子的智慧和力量却可能是无限的,这种无限可以为孩子们的发展带来无穷的可能性。一个老师的智慧、能力往往是有限的,一群老师的智慧和能力却可能是无限的,这种无限可以为学生成长、自我提升、学校发展带来无穷的可能性。

本学期学校德育工作,将进一步探索“伙伴”之于儿童、教师成长的积极意义,在开放式、融入性的德育活动中,让每个孩子、每个老师在发现他人的同时、发现自己;在帮助他人的同时、提升自己,进而把所有的能量统整起来,实现一加一大于二的良好效应,让伙伴成为必威体育-必威betway88-betway必威体育官网教育集团重要的教育促进力量和教育资源。

一、抓实学生日常行规,塑造校园行为文化

1. 从养成教育到品格塑造

以《中小学生守则》《必威体育-必威betway88-betway必威体育官网学生一日常规》为抓手,将上学、晨读、晨练、休息、午餐、午习、暮省、散学、保洁、整理十个习惯养成教育细化在日常规范中。更好地落实个人“阳光表情积攒”、班级“规范之星”评比,加强学生养成教育;通过“规范之星”“阳光班级”微信推送活动,树立榜样、宣传典型,集聚更多教育的资源。

结合吴江区《德善品格课程》实施,养成教育与品格教育相融合。18个品格在全员教育的基础上,按年级、分阶段,抓细节、严考核。本学期一至六年级的品格教育主题分别为明礼、友善、勤劳、专注、明辨、主动,以年级组为单位,明确品格教育内容、设计品格教育活动、丰富品格教育评价方式,抓实学生的品格教育、品格塑造。

附:学期常规教育、品格教育计划表:   

全员常规教育要点

对象

内容

班级落实要求

年级落实要求

学校落实要求

全体

学生

上学、晨读

晨练、休息

午餐、午习

暮省、散学

保洁、整理

 

1. 每周一晨会诵读;

2. 每周五晨会组织“阳光表情积攒”;

3. 每月评比“规范之星”(每班推荐一名“规范之星”,名单上班级视窗,班主任写点赞卡,张贴学生照,点赞墙上贴推荐老师点赞卡)。

1.   每月最后一周开展年级“规范之星”宣讲、展示活动。推荐“光荣升旗手”。

2.   每月设立“三星阳光班级”开放日暨班主任、辅导员培训。(按班级常规考评结果,分人分时段在“三星班级”进行蹲点学习。)

1. 每周、每月评比星级班级;

2. 每月微信推送“规范之星”“阳光班级”;

3. 每月开展“阳光表情兑换”

4. 每月重点检查两个习惯,有反馈有针对训练。


 

分年级品格教育要点

年级

品格

教育内容

班级活动

年级活动

明礼

1.   整整齐齐排队

2.   安安静静用餐

3.   认认真真上课

4.   开开心心游戏

1. 制定班级公约;

2. 每周一节主题教育晨会;

3. 每月一节主题教育班会;

1. 队列比赛;

2. 就餐评比;

3. “课间十分钟”节目展示;

4. 每月评选“明礼小达人”“明礼之班”。

友善

1.   与伙伴友好

2.   对老师尊敬

3.   与家人和睦

4.   对他人有礼

1. 制定班级公约;

2. 每周一节主题分享晨会;

3. 每月一节主题分享班会。

1. 期中“晒晒我的朋友圈”;期末“我的交往地图”分享活动。

2. “我的家庭树”活动(父母最爱大调查、手绘家庭文化衫),“我和伙伴”讲故事比赛。

3. 每月评选“友善小使者”。

勤劳

1.   我是岗位小蜜蜂

2.   我是父母小助手

3.   我是生活小能手

1.   制定班级公约;

2.   每周一次岗位工作评价;

3.   每月一次岗位工作培训;

4.   每月一次主题教育班会。

1.   分类开展岗位培训;

2.   分类开展岗位技能比赛;

3.   “我是生活小能手”趣味比赛;

4.   每月评选“岗位小能手”。

专注

1.   爱学习,课堂要专注

2.   爱学习,作业要专注

3.   爱学习,阅读要专注

1. 制定班级公约;

2. 每周课堂笔记检查;

3. 每月优秀作业展评;

4. 每天早读课外阅读。

1. 每周课堂常规巡视评比;

2. 每月开展一次阅读推荐会;

3. 每月评选优秀课堂笔记、优秀作业。

明辨

1.   发现校园生活中的对与错。

2.   发现校外生活中的好与坏。

3.   发现自己的长处与短处。

1.   制定班级公约;

2.   每周两节晨会时事新闻分享和评议;

3.   每月一次班级辩论会(主题来自学生发现),完成一篇说理文。

1.   开展一次心理健康教育活动。

2.   开展一次年级辩论赛。

主动

1.   我是自己的主人

2.   我是学校的主人

3.   我是家庭的主人

1.   制定班级公约;

2.   每周一次主题晨会;

3.   每月一次主题班会。

1. 开展“‘校园明信片’送给母校的礼物”活动;

2. “我的毕业文化衫”设计;

3. 开展“我的毕业典礼我做主”活动。

2.在岗位实践中共同成长

坚持以岗位实践为品格教育的载体,真正转变教育理念,从追求事务性岗位工作的完成,向通过岗位实践实现学生自我认识、自我教育与自我完善转变,为每一个孩子的自我实现打好基础。

班级岗位:以更为精细的岗位分类提升岗位服务品质。以学习类、知识类、服务类、行为规范类设立班级岗位,为每个学生寻找岗位打下基础;通过自主寻找四类岗位,让学生体会每个岗位的重要性,明确岗位职责;通过岗前培训、岗位大赛,提高学生的岗位技能;以岗位自评、岗位互评,促使学生岗位意识、服务意识、自我认识的完善。

校园岗位志愿者:用看得见的岗位评价提升岗位服务能力。以自主式的团队招聘、制度化的团队轮岗、常规化的岗位积分、故事化的岗位宣讲,打造一支支优秀的校园岗位志愿者团队,激发每一名学生我是校园小主人,我是校园志愿者的热情。

班级实践周:以具体化的岗位总结提升岗位服务意识。岗位实践周,继续实行跨年级两班合作,改变以检查内容确立岗位的实践方式,实施以年级为单位的统整实践,即一个小队的人员负责一个年级两周的各项考评,两周结束进入班级进行针对性总结,表扬优点、提出意见。

附:岗位实践推进表

项目

班级要求

年级要求

校级要求

班级

岗位

1.   第一周完成四类岗位设置。

2.   第二周开展班级岗位培训。

3.   每周结合“阳光表情积攒”进行岗位评价。

4.   一学期必须有轮岗。

5.   期末利用一节班会课,进行岗位自评与互评。

1. 开学前,年级统一四类岗位设置、岗位职责、岗位评价方式。

2. 分类开设岗位培训、岗位大赛,如

学习类:收齐作业本

知识类:整理图书角

服务类:学会排桌椅

行为规范类:课间安全

 

1.   每月评选“岗位明星”;

2.   每月一期校园节目宣传“岗位明星”。

3.   “三好生”推荐必须有两个及以上班级岗位工作的经历,必须有一个校级岗位工作的经历。

校园

志愿者

积极发动宣传。

1.   第一第二周,根据年级实际情况,由年级组长负责组建年级志愿者团队、明确职责、评价方式。

2.   每月有评价、有轮换。

1. 开学前,德育处完成校园志愿者团队建设方案。

2. 第一第二周,面向全体学生完成校级志愿者团队组建。

3. 每月完成志愿者积分、团队评比、故事宣讲、组织轮岗等。

班级

实践周

1.   做好学生分工。

2.   进行结对教育。

3.   开展班内岗前培训。

4.   指导岗位总结。

1.       开展年级岗前培训。

2.       协调实践整个过程。

1.   开学前,完成班级实践周方案。

2.   指导完成实践汇总,进班总结。

3.由任务驱动到班级道德实践

“小组任务型晨(班)会”是伙伴德育的有效载体,问题由学生而来、任务由学生去解,在学生综合能力提升的同时,道德教育在小组成员的合作、协调中悄然发生。本学期,在坚持以任务驱动,由学生小组完成晨会、班会的同时,希望各班将任务驱动应用于更多的班级道德实践中,让每一个孩子以主动的姿态行进在道德发展之路上,把道德要求内化为自身的道德修养,并应用于不同情境中的道德实践。

小组任务型晨(班)会:继续坚持每周一次的小组任务型晨、班会,做到有分工计划、有流程预案、有成员反思、有同学评价等,开展“最有意义的晨(班)会”“最有意思的晨(班)会”“最受欢迎的晨(班)会”评比活动,通过评比帮助学生学会发现主题的价值、形式的作用,认识小组中的自己和他人。

小组任务型班级环境建设:三至六年级,本学期开展小组任务型班级环境建设,德育处期初、期中开展两次检查评比。绒布板报、班级视窗、成长之路、图书角,由不同小组承担设计、美化任务,鼓励学生自己创设富有班级特色的栏目。评比当天,一名小组成员进行设计介绍,一名小组成员参与全年级评比。

二、搭建分类德育课程,丰富校园道德生活

美国的自然主义者、作家、哲学家梭罗认为:“富裕是全然体验生活的能力”,对于道德而言,富裕是对道德生活的体验能力,体验越丰富、越深刻,越可以成为道德生活的富裕者,越会拥有对道德的深刻丰富感受。结合《吴江区中小学生主题教育工作配档表》的九大活动,分类构建学校德育课程。

文化育人:过好“四大”传统节日。结合“春节”、“元宵”、“清明”、“端午”等中国传统佳节,开展“我是龙的传人”传统文化、革命传统暨爱国主义教育主题活动,以此丰富学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、塑造健全人格,提升民族自信。

实践育人:打造“五条”研学之旅。与“阳光表情换购”相结合,定期开展先蚕祠、盛泽文化中心丝绸文化展览馆、盛泽东纺城丝绸文旅街的“寻访家乡丝绸之路”的“黄色之旅”;打造六年级“生生园”农耕课程的“绿色之旅”;组织四年级“吴江科技馆”科学探索的“紫色之旅”;五年级与区综合实践活动结合,开展“我是一名小军人”的“红色之旅”;结合暑假同学们与家人的旅行,开展“行走锦绣神州”的“蓝色之旅”。

活动育人:开设“九场”专题教育。本学期继续开展学雷锋、环境、责任、安全、劳动、感恩、生命、法制等九个专题教育,进一步完善和构建分年级的德育课程体系。每个专题在做好全体学生普及教育的同时,做到不同年级分重点的深入体验。生命教育重点做好学生心理健康教育,分年级开展不同形式的心理团辅活动,针对性的心理个案咨询。

仪式育人:举行“三个”校园仪式。“我是龙的传人”开学典礼、“我爱我家”十岁成长礼、“寻找我们”毕业典礼,让学生成长中这关键的三个时刻,成为里程碑式的记忆,用仪式为每一个孩子营造一个不断汲取正能量的立体场。

道德不在生活之外,道德就在生活之中。没有切实的体验就没有道德生活,反而会出现道德冷漠和道德麻木,更为重要的是,如果缺少体验,孩子会成为道德生活的旁观者,甚至让道德生活处于一种边缘化的境地。丰富的实践活动,让每个孩子通过体验品味生活中的道德意蕴,在体验中成为生活的主人。

附:《吴江区中小学主题教育工作配档表》及学校主题德育课程安排表

 

时间

教育主题

活动名称

参与人员

1

传统文化暨

爱国主义教育

开学典礼“我是龙的传人”小猪闯年关

一三年级结对

开学典礼“我是龙的传人”小猪闹元宵

四六年级结对

开学典礼“我是龙的传人”小猪学武侠

二五年级结对

3

学雷锋主题教育

学雷锋主题月启动仪式暨观影活动

各班学生代表

周三学雷锋志愿者活动日

学生志愿报名

“身边的小雷锋”暨光荣升旗手推荐

全体学生

环境教育 

责任教育

校园树木我知晓(科学课)

全体学生

“环境保护,靠自觉还是靠法律?”辩论赛

五年级

中小学生安全教育

结合教育局文件开展

 

4

革命传统

暨爱国主义教育

清明祭扫活动

大队部组织

观看五集纪录片《甲午》,观后感评比

六年级

国家安全教育

结合教育局文件开展

 

5

劳动教育

岗位技能比赛

三年级

“我是生活小能手”趣味比赛

感恩教育

“爸爸妈妈的最爱”大调查,主题班会

全体学生

手绘“家庭文化衫”

二年级

生命教育主题活动月

观电影《请投我一票》

五年级

“逆境有利于成才,或不利于成才”辨论赛

6

环境教育

环境保护手抄报评比

四年级

环保知识擂台赛

全体学生

禁毒教育

观看禁毒微电影(江苏禁毒网《72小时》)

六年级

禁毒图片展及现场讲座

五年级

附:仪式课程安排表

仪式

主题

环节

参与人员

开学典礼

“我是龙的传人”

(见传统文化暨爱国主义教育)

全体学生

成长礼

“我爱我家”

1.我的家庭故事讲述

2.我的家庭才艺展示

3.我的家庭美食分享

4.我的家庭露营之夜

三年级

学生及家长

毕业典礼

“寻找・我们”

1. “校园明信片”送给母校的礼物

2. “我的毕业文化衫”设计

3. “我的毕业典礼我做主”向学生征集方案

六年级

学生及家长

 













三、组建多元育人团队,提升教师育人能力

成尚荣先生对教师有一个精妙的比喻——“派到儿童世界的文化使者”,这是对教师身份的准确定位,不深入到儿童的文化世界,就找不到通往儿童世界的那个秘密通道,就不可能成为儿童的伙伴,就不可能对儿童展开真正的教育。

本学期我们将从学校德育工作涵盖的不同方面出发,组建班主任工作室、微项目研究组、面对面工作坊、教师心灵驿站、德育导师团五大教师团队,由教师从自己育德能力实际需要出发,选择某一个、或者几个团队,开展现场研修。

班主任名师工作室由区德育带头人王丽萍、朱雪琴领衔。王丽萍老师的工作室为苏州市名师工作室,由原工作室成员参加,适当增加集团青年骨干。朱雪琴老师工作室为集团名师工作室,由上岗一年的新班主任参加。两个工作室每学期至少开展三次主题活动,形成主题沙龙稿。

微项目研究组由校区统筹,以教师教育工作遇到的实际问题、普适问题为研究主题,分低、中、高三个年级,每月第三周教师会开展主题研讨,积累典型案例、丰富解决策略。

面对面工作坊由校区统筹,以家校沟通为研修主题,由上岗三年新教师参与培训,围绕如何向家长反馈、如何调整自己的情绪、哪些情况需要争取家长配合等问题展开充分交流。

教师心灵驿站由集团统筹,以学生心理研究为研修主题,苏州市心理健康教育持证教师参加,与进阶培训相结合。

德育导师团由校区统筹,以学科育德为研修主题,对教育教学常规遭遇难题的老师每月开展一次行为研究,帮助老师改善、提升教育教学水平。

附:教师德育培训安排表

团队名称

研修主题

参与人员

时间安排及要求

负责人员

王丽萍工作室

主持人自定

原工作室参加老师

1.   每学期不少于三次。

2.   要形成主题沙龙稿。

王晓奕

朱雪琴工作室

主持人自定

上岗一年的新班主任

微项目研究组

(校区统筹)

低年段 

专注力与习惯养成

一二年级

班主任、辅导员

1.   每月第三周教师会。

2.   每个组积累两个典型案例。

3.   汇总不同的解决策略。

4.   上岗五年班主任撰写一个教育故事。

谭瑜萍

戴宏飞、陈 

中年级 

拖延症与习惯养成

三四年级

班主任、辅导员

仲锦宇

张颖丽、高丽红

高年级

逆反效应处理

五六年级

班主任、辅导员

 

杨国芳、胡育红

面对面工作坊

(校区统筹)

家校沟通

上岗三年新教师

安排三次培训:

1.   如何向家长反馈孩子问题。

2.   如何调整自己的情绪。

3.   哪些情况需要争取家长的配合。

仲锦宇

教师心灵驿站

(集团统筹)

学生心理研究

苏州市心理健康教育持证教师

与进阶培训相结合

 

德育导师团

(校区统筹)

学科育德

教育教学常规遭遇难题的教师

每月一次行为研究

仲锦宇

教育是一群人才能做成的事业,单打独斗难成教育的大事。抱团发展,是教师专业发展的智慧选择。育人团队的组建,给教师创造更多的伙伴间对话、合作、研讨的机会,有利于教师辩证地认识、多角度地思考,提升思维水平、开阔研究视野,提高发现问题和解决问题的能力。

四、建构家庭教育课程,形成家校教育合力

一至六年级,每个家庭、每位家长都会面临不同的教育困境,都会遭遇孩子教育的关键期。对于家庭教育而言,有些问题是共性的,有些问题则是带有家庭烙印、是个性的。本学期,我们将继续开设面向每一个家庭的普适性课程和面向有需要家庭的系列沙龙。

1. 家长开放日活动:继续开展各年级家长开放日活动,内容为普适性家庭教育课程及主题班会活动。本学期家庭教育课程主题为“让孩子更好地离家”,一至六年级课程分别为:《父母原本的样子——你为谁而活?》《在游戏中发展同伴关系》《培养自尊自信,是父母送给孩子的礼物》《二胎时代,孩子的长大与退行》《手机和游戏,是否会成为你的宿敌》《聊聊孩子异性交往那些事儿》。

年级

时间

主题

课程题目

班会主题

一年级

3月上旬

让孩子更好地离家

离家(一):父母原本的样子——你为谁而活?

与“明礼”结合

二年级

3月中旬

离家(二):在游戏中发展同伴关系

“我的家庭树”

三年级

3月下旬

离家(三):培养自尊自信,是父母送给孩子的礼物

三年级成长礼

四年级

4月上旬

离家(四):二胎时代,孩子的长大与退行

“学习生活大展示”

五年级

4月中旬

离家(五):手机和游戏,是否会成为你的宿敌?

一场与家长的辩论赛

我的学习我做主,还是父母做主?

六年级

4月下旬

离家(六):聊聊孩子异性交往那些事儿

六年级毕业典礼

2. 德育导师家访活动:德育导师每月坚持与受导学生家长保持联系,本学期开展全体教师家访活动,由班级科任老师共同确定家访名单,班主任、辅导员进行上门家访。本学期以心理健康问题学生为家访对象,与家长达成共识、形成合力,呵护学生身心健康地成长。

3. 一二年级家长沙龙:面向一二年级家长招募沙龙成员,为还处于家庭教育困境中的家长提供“私人定制”的家庭教育课程。

年级

主题

指导师

一年级

心理讲坛:你的眼神,我的全世界——依恋,亲子互动中的基石

朱雪琴、陈婷

心理讲坛:家庭中最重要的关系

心理讲坛:与孩子的情绪过招(一)

专题讨论:孩子适应不良的应对

案例分享:优秀家庭教育个案案例分享

亲子互动课堂:信任之路

二年级

心理讲坛:3个人与7个人——生命的联结与烙印

王丽萍

心理讲坛:更有效的批评与更有爱的夸奖

心理讲坛:孩子穿不一样的鞋子去上学,你愿意吗?

专题讨论:让阅读成为孩子生命的一部分

案例分享:优秀家庭教育个案案例分享

亲子互动课堂:快乐之旅

 


















儿童的创造不是孤立的,学校道德生活既属于儿童,也属于教师,所以,教师作为儿童的伙伴,要和儿童一起努力创造,这种创造并不一定是伟大的瞬间和伟大的发明,而是要让道德生活亲近儿童,这种创造是平凡可亲的创造,是令人向往的生活改变,从而不断焕发出生命的魅力和吸引力,儿童才能成为道德生活的主人。孩子们每一天都在进步,每一天都有所收获,每一天都有点滴改变,就是在这样看似平凡的生活中,儿童在悄然进步,教师在静静成长,教育在悄无声息地变化。


必威体育-必威betway88-betway必威体育官网教育集团

2019210


 

 

Baidu
sogou